Курс обучения фасилитаторов | Тестирование. Урок 2.

Пройди тестирование к уроку

Ответь на 10 вопросов, чтобы проверить свои знания.

Начать тестирование

Какие три эго-состояния выделяет теория транзактного анализа?

Ребёнок

Пожилой

Родитель

Взрослый

Дальше

ПРОВЕРИТЬ

УЗНАТЬ РЕЗУЛЬТАТ

Что из ниже перечисленного свойственно родителю?

Безусловное принятие других

Желание научить, причинить пользу

Гиперопека, гиперзабота, контроль

Фокус на том, как "надо" и "правильно"

Дальше

ПРОВЕРИТЬ

УЗНАТЬ РЕЗУЛЬТАТ

Что из ниже перечисленного свойственно эго-состоянию Ребёнка?

Почти полное отсутсвие самоконтроля и саморефлексии

Чрезмерное желание понравится другим

Фокус внимания на "я хочу / я не хочу" без учета того, что важно другим

Манипуляции, вместо прямых просьб или вопросов

Дальше

ПРОВЕРИТЬ

УЗНАТЬ РЕЗУЛЬТАТ

Что из ниже перечисленного свойственно эго-состоянию Взрослого?

Желание помочь другим людям даже когда не просят

Понимание своих истинных мотивов, желаний и побуждений

Способность принимать на себя ответственность за происходящее

Полное принятие точек зрения других даже, когда не согласен

Дальше

ПРОВЕРИТЬ

УЗНАТЬ РЕЗУЛЬТАТ

Как можно управлять эффективностью работы группы понимая эго-состояния, в которых находятся участники

Давать участникам обратную связь, рассказывать и теории Э. Берна

Контролировать своё эго-состояние (пребывать в позиции Взрослого)

Задавать вопросы, которые способны повысить уровень осознанности участника

Не обращать внимание на просьбы и игнорировать любые манипуляции

Дальше

ПРОВЕРИТЬ

УЗНАТЬ РЕЗУЛЬТАТ

Какие три деструктивные роли описывает треугольник Карпмана?

Спаситель

Помощник

Жертва

Преследователь

Дальше

ПРОВЕРИТЬ

УЗНАТЬ РЕЗУЛЬТАТ

Какая реплика свойственна эго-состоянию ребёнка?

Я устал, мне нужно отдохнуть, чтобы снова продолжить.

Я ничего не понимаю. У меня ничего не получается.

Я попробовал разобраться сам и вот что увидел.

Вы не правильно делаете это упражнение, нужно по-другому.

Дальше

ПРОВЕРИТЬ

УЗНАТЬ РЕЗУЛЬТАТ

Какая из реплик может помочь эго-состоянию Ребёнка переместиться в состояние Взрослого в описанной ниже ситуации?

Участник во время выполнения упражнения эмоционирует и говорит примерно следующее: "Я не могу выполнить это задание, у меня не выходит. И вообще я не такой умный и не умею формулировать свои мысли так, как вы..."

Если у тебя пока нет желания выполнять это задание, то тебе и необязательно. Значит для тебя пока это неважно.

Ты способен! Ты можешь! Тебе нужно просто в себя поверить, это просто. Давай на счёт три. Раз, два... Оп!

Если ты пока не можешь, ничего страшного. Возможно получится позже. Но если что, знай, мы рядом и готовы помочь тебе. Обращайся.

Ну ничего страшного. Давай мы тебе все вместе поможем. И тогда точно получится.

Дальше

ПРОВЕРИТЬ

УЗНАТЬ РЕЗУЛЬТАТ

Как думаешь, стоит ли показывать участнику, что он находится в деструктивном эго-состоянии, когда его поведение отражается на работе всей группы?

Нет. Об этом говорить не стоит. Лучше показывать всё на своём примере или задавать вопросы.

Да, но только если человек просит. Тогда можно показать ему в каком он эго-состоянии сейчас.

Нет. Этого нет в программе. А фасилитатор — не психотерапевт.

Да. Нужно показать человеку его эго-состояние. И желательно публично.

Дальше

ПРОВЕРИТЬ

УЗНАТЬ РЕЗУЛЬТАТ

Что делать если твой напарник нечаянно действует из позиции ребёнка и родителя?

Дать ему обратную связь с фактами и его цитатами после завершения групповой сессии. Даже если он не просил.

После завершения групповой сессии спросить у напарника тет-а-тет о мотивах. Возможно где-то ты неверно интерпретировал(-а) его поведение.

Дать ему обратную связь во время групповой сессии. Ведь он — равнозначный участник группы.

Лучше промолчать и не обращать внимание на поведение своего напарника и сфокусироваться на себе.

Дальше

ПРОВЕРИТЬ

УЗНАТЬ РЕЗУЛЬТАТ

Ой.

Кажется, тебе стоит вернуться и начать снова.

ПРОЙТИ ЕЩЕ РАЗ

Ого! Почти...

Но ты знаешь что делать.

ПРОЙТИ ЕЩЕ РАЗ

Ну вот это да.

Блестяще. Нет слов.

ПРОЙТИ ЕЩЕ РАЗ